Introducción
En pleno siglo XXI, la ciencia, la tecnología y la innovación son pilares fundamentales para el desarrollo de la sociedad. Tanto en países desarrollados como en vías de desarrollo, la integración de la investigación en la política se ha convertido en un elemento crucial para impulsar el bienestar y el progreso social.
La educación desempeña un papel fundamental en esta dinámica, ya que la formación de profesionales competentes influye directamente en el éxito de las sociedades. Las universidades, como instituciones de educación superior, desempeñan un rol estratégico en este proceso. Su misión incluye la promoción de investigaciones científicas tanto a nivel pregrado como posgrado, abarcando todos los niveles educativos anteriores.
En la actualidad, las universidades han adquirido una importancia aún mayor debido a la evolución de la ciencia y la tecnología, la creciente informatización de la sociedad, la globalización y las nuevas demandas que enfrentan. En este contexto, se requiere un enfoque de desarrollo social y económico basado en el conocimiento. Las universidades deben adaptarse, convirtiéndose en instituciones científicas, tecnológicas, modernas, humanistas, integradas y comprometidas con su entorno social. Esto subraya la importancia de las investigaciones, ya que ofrecen soluciones a diversos desafíos en el proceso educativo.
Desarrollo: Entendiendo la Investigación Educativa
La ejecución de una investigación educativa implica una comprensión clara de sus características distintivas en comparación con otras disciplinas, como las ciencias exactas, naturales y sociales, así como la identificación de los actores involucrados en este proceso.
En la actualidad, muchas universidades cuentan con una Facultad de Ciencias de la Educación, que a menudo está vinculada a otras disciplinas como Filosofía, Ciencias Sociales y Humanidades. En el caso de algunas universidades tecnológicas o pedagógicas, puede haber Centros de Estudio dedicados a investigaciones científico-pedagógicas. En países como Cuba, España y México, estos centros juegan un papel fundamental en la organización de investigaciones con enfoque pedagógico, tanto a nivel de pregrado como posgrado.
En el ámbito de posgrado, profesionales de diversas áreas tienen la oportunidad de participar en especializaciones, maestrías y doctorados con un enfoque pedagógico, interesados en mejorar el proceso educativo en general o la enseñanza específica que imparten.
Los protagonistas de las investigaciones educativas son principalmente los profesores y estudiantes de diferentes niveles educativos, incluyendo la educación superior. Además, estas investigaciones involucran a la familia, la comunidad y otras instituciones sociales, dependiendo de la problemática estudiada, tanto en el proceso educativo en general como en el proceso de enseñanza-aprendizaje en particular. El «laboratorio» de estas investigaciones es, sin duda, la institución educativa en cualquiera de los niveles del sistema educativo en cuestión.
En el campo de la investigación educativa, los investigadores tienden a estar de acuerdo en cuanto al diseño teórico-metodológico. Esto implica considerar aspectos como el problema científico, objeto de estudio, objetivo, campo de acción, hipótesis o idea científica a defender, variables, tareas científicas, métodos y técnicas, población y muestra, así como la declaración de las contribuciones teóricas y prácticas, novedad y actualidad de la investigación.
La planificación de la investigación debe cumplir con las normas establecidas por un Comité Académico y requiere un alto nivel de rigor por parte de los maestrantes o doctorandos. La coherencia en el diseño metodológico, el enfoque sistémico y el dominio de las categorías clave son esenciales para una investigación exitosa. Un diseño bien estructurado brinda confianza en la ejecución del proyecto de investigación y no debe abordarse de manera meramente formal.
Métodos y Técnicas de Investigación en Educación
En las investigaciones educativas, se emplean una variedad de métodos y técnicas para recopilar y analizar datos. Estos se dividen en tres categorías principales: métodos teóricos, métodos empíricos y métodos estadístico-matemáticos.
Métodos Teóricos:
- Análisis y crítica de fuentes
- Enfoque histórico-lógico
- Razonamiento por inducción y deducción
- Análisis y síntesis de información
- Método hipotético-deductivo
- Modelación sistémica
- Enfoque sistémico-estructural
Métodos Empíricos:
- Revisión de documentos
- Observación
- Realización de cuasiexperimentos
- Talleres de socialización y reflexión crítica
- Encuestas y entrevistas
- Pruebas de conocimientos
- Evaluaciones pedagógicas
- Criterio de expertos (Método Delphi)
- Experimentación en el terreno
Métodos Estadístico-Matemáticos:
- Cálculos porcentuales
- Prueba de Chi Cuadrado
- Estadística descriptiva (tablas y gráficos)
- Estadística inferencial, entre otros.
Es importante destacar que la triangulación de datos es una práctica común para garantizar la validez de los resultados.
Estructura General de Tesis en Investigaciones Educativas
En las investigaciones educativas, existe un consenso general sobre la estructura de las tesis, que varía según el nivel académico y el enfoque. Para tesis de maestría, que suelen enfocarse en aportes prácticos, se requieren generalmente de 2 a 3 capítulos. En tesis doctorales, que tienen un mayor rigor académico, se incluyen de 3 a 5 capítulos en algunos países.
La diferencia clave radica en que las tesis doctorales deben hacer una contribución tanto teórica como práctica, mientras que las de maestría tienden a centrarse más en la aplicación práctica. Entre los aportes teóricos más comunes en investigaciones educativas se encuentran los modelos, las concepciones y los marcos conceptuales que enriquecen la teoría.
Por ejemplo, en el proyecto de investigación «El cambio educativo en la secundaria básica» presentado por Castellanos (2005), se destaca un aporte teórico significativo: el marco conceptual sobre el aprendizaje desarrollador, que incluye tres dimensiones (activación/regulación, significatividad y motivación). Este marco conceptual proporciona la base teórica para la estrategia de promoción del aprendizaje desarrollador en la educación secundaria, destacando la relevancia práctica de la investigación.
Temáticas de Investigación en el Contexto Ecuatoriano
En el contexto ecuatoriano, se han llevado a cabo diversas investigaciones educativas en una amplia gama de temas. Algunos ejemplos de tesis recientes incluyen:
- «Estrategia Didáctica Multidisciplinar para el Desarrollo de la Comprensión Lectora en Estudiantes de Educación Básica Superior» (Tesis de Magister en Investigación en Educación, Mención Comunicación Educativa). Universidad Técnica de Manabí, 2023.
- «Estrategia Educomunicativa para la Motivación del Aprendizaje de la Literatura en Estudiantes de Tercero de Bachillerato en Ciencias» (Tesis de Magister en Investigación en Educación, Mención Comunicación Educativa). Universidad Técnica de Manabí, 2022.
- «La Formación de Competencias Didácticas Profesionales en Profesores de la Carrera de Ingeniería Comercial» (Tesis Doctoral en Ciencias Pedagógicas), 2017.
- «El Perfeccionamiento del Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Contabilidad en la Carrera de Ingeniería en Sistemas» (Tesis Doctoral en Ciencias Pedagógicas), 2016.
- «El Liderazgo Pedagógico de la Comunidad Educativa en el Contexto de los Colegios Fiscales Rurales de Bachillerato en el Cantón Portoviejo» (Tesis Doctoral en Ciencias Pedagógicas), Universidad Técnica de Manabí, 2015.
Estos ejemplos muestran la diversidad de temas de investigación abordados por los docentes y estudiantes ecuatorianos en el ámbito educativo. Cabe destacar el aumento en la disponibilidad de programas de maestría con énfasis en educación en las universidades ecuatorianas, lo que ha contribuido al desarrollo de investigaciones en este campo.
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Consideraciones Finales
La investigación en el campo pedagógico ha ganado un lugar relevante en el escenario científico contemporáneo, tanto en instituciones educativas como en universidades. Esto se refleja en el crecimiento de investigaciones realizadas no solo por profesionales con formación pedagógica, sino también por docentes con formación técnica que imparten clases en instituciones de educación superior.
Los componentes del diseño teórico-metodológico son esenciales para la planificación de trabajos científicos en la formación profesional, ya sea en tesis de grado o en programas de posgrado, incluyendo tesis de maestría y doctorado. Los artículos derivados de investigaciones educativas deben tener en cuenta estos elementos de diseño para garantizar rigor y credibilidad ante la comunidad científica.
La profesionalización del docente universitario se basa en sus competencias pedagógicas. Poseer estas competencias es fundamental para mejorar el proceso educativo en la universidad y formar profesionales altamente calificados, lo que es una demanda de la sociedad contemporánea.
Referencias Bibliográficas:
- Castellanos, B. (2005). Problemas Actuales de la Investigación Educativa. Universidad Pedagógica E.J. Varona, La Habana.
- Mariño, M. (2009). La Formación Pedagógica Inicial de los Estudiantes de la Carrera de Derecho en la Universidad de Holguín. Tesis Doctoral, Cuba.
- Ortiz, E. & Mariño, M. (2004). Lecturas sobre Investigación Educativa. Material de Curso de Maestría en Ciencias de la Educación, Universidad de Holguín.
- Ramos, I. & Cubilla, F. (2017). La Ciencias de la Educación: su Contribución a la Formación del Profesional Universitario. Editorial Feijoo, Universidad de Sancti Spiritus, Cuba.
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